Sairaanhoitajien koulutus huonoa

[phantom]

Omasta koulusta (eräs amk) voin sanoa, että ei toi Silvolan kommentti aivan tuulestakaan ole temmattu.  Koulutuksessa keskitytään käsittämättömän paljon turhanpäiväisyyksiin ja filosofisiin pohdintoihin sen sijaan, että ensin opeteltaisiin perusasiat. Lääketieteelliset asiat, anatomia, fysiologia, lääkeaineoppi, lääkelaskut, tautioppi jne. Näitä käydään, mutta aivan liian vähän. Sitten keskitytään pyörittelemään päivästä toiseen hoitotyön filosofisia puolia ja mietitään millaisessa ympäristössä olisi kiva parantua. Ei kai hoitajan pääasiallinen tehtävä ole sisustaa sairaalaa tai pohtia kymmeniä sivuja kohtaanko nyt ihmisen -80 vai 90-lukulaisittain . Opetuksen prioriteetit ovat täysin päälaellaan. Ei lukemaan opetellessakaan opeteta ensin maailman kirjallisuushistoriaa vaan kyllä se ihan kirjaimista ja tavuista lähti.

[OldOne]

Tuollasta se on hoitajakoulutus hyvin pitkälti ollut aina. Lääketieteeseen ei taideta panostaa kuin lääkiksessä.  :-

[NurseMary]

Tuollasta se on hoitajakoulutus hyvin pitkälti ollut aina. Lääketieteeseen ei taideta panostaa kuin lääkiksessä.   :-

Niin, täytyy vaan ihmetellä sitä, että onko koulutuksen taso laskenut opistoajoista, vai ovatko työelämän vaatimukset kasvaneet? Vaiko ehkä molempia? :P

Toivottavasti sekä työelämä että ammattikorkeakoulu tulevat toisiaan vastaan tässä asiassa, eihän tästä muuten mitään synny. Pelottaa jo etukäteen valmistuminen, kun näin rankasti arvostellaan , uskaltaako tässä keltanokka kohta töitä hakea ollenkaan :-?

Eipä uudet ops:t taida nykyisiä opiskelijoita auttaa, vaikka parannuksia saataisiinkin aikaan muutaman vuoden sisällä.    t. Innokas, mutta turhautunut opiskelija.

[OldOne]

Niin, täytyy vaan ihmetellä sitä, että onko koulutuksen taso laskenut opistoajoista,

Samalla tavalla siellä on näitä filosofisia pohdintoja käyty. Jos joku muuta väittää niin aika on taas kullannut muistot.  :)

[NurseMary]

Niin, täytyy vaan ihmetellä sitä, että onko koulutuksen taso laskenut opistoajoista,

Samalla tavalla siellä on näitä filosofisia pohdintoja käyty. Jos joku muuta väittää niin aika on taas kullannut muistot.  :nauraa:

Lohdullista kuulla  :), vai lohdutonta? :nauraa:

[Vieras: takapäivystäjä]

Tuollasta se on hoitajakoulutus hyvin pitkälti ollut aina. Lääketieteeseen ei taideta panostaa kuin lääkiksessä.   :-

Itse en missään nimessä allekirjoita Silvolan kommenttia MUTTA kyllä koulutus on minusta väärään suuntaa kehittynyt. Useissa topikeissa arvostelevat useat kirjoittajat omaa AMK:aan, joten kyllä asiassa pieni totuuden siemenkin mukana on. Kyllä hoitokouluun kaivattaisiin lisää hoitamisen käytännön opetusta siihen kykeneviltä opettajilta ja ehkä vähän vähemmän tuota "pohdiskelua". AMK:ssa tulisi olla erikseen ns. kliinisia opettajia, joilla toki tulisi olla riittävä pedegoginen kompetenssi suoriutua tehtävästään. Tutorasiat, tutkimusjutut, tieteet, pohtimiset etc. tulisi taas keskittää sen osaaville opettajille. Näin ainakin itse koen asian. Joku mainitsi lääkäreiden erikoistumisesta. Olisiko vastaava järkevää myös hoitajilla ? Ensin opiskeltaisiin esim. 2 vuotta ja sen jälkeen oltaisiin sairaalassa TÖISSÄ "erikoistumassa" normaalilla "erikoistuvan hoitajan" palkalla, joka olisi esim. 5-10% sh:n palkaa alempi.

[Ketorin]

Joku mainitsi lääkäreiden erikoistumisesta. Olisiko vastaava järkevää myös hoitajilla ? Ensin opiskeltaisiin esim. 2 vuotta ja sen jälkeen oltaisiin sairaalassa TÖISSÄ "erikoistumassa" normaalilla "erikoistuvan hoitajan" palkalla, joka olisi esim. 5-10% sh:n palkaa alempi.

Niin että takas vanhaan malliin? JOskohan siinä joku syy kuitennii ois ollu, että koulutusta on uudistettu?

[Vieras: takapäivystäjä]

Niin että takas vanhaan malliin? JOskohan siinä joku syy kuitennii ois ollu, että koulutusta on uudistettu?

Ei vanha malli minusta tuollainen ollut. Hain takaa koulussa istumisen selvää lyhentämistä ja PALKALLISTA sen jälkeistä opiskelua mestari-kisälli tyyliin....

Miksei tuo palkallinen opiskelu voisi olla myös kiertävää, eli käytäisiin muutama kk useilla eri erikoisaloilla. Saataisiin sitä Cardinan hamuamaa perspektiiviä valmistuvalle hoitajalle  :-*

[Sukunajo]

paremminni vois olla :D

Kyllä meillä ainakin on varsinaiset "ammattiaineet" jääneet kaiken maailman tieteiden ja taiteiden varjoon (ne on varmaan niitä ammattiKORKEAkouluaineita sitten..) Niitä kun ois lisää, ja harjoittelua myös lisää.. Niin että olisi vaikka 50/50 koulua ja harjottelua.

[phantom]

Kyllä käytännönharjoittelua eri hoidon saroilta on mielestäni ihan riittävästi. Peräänkuulutan lähinnä teoria-aineista ns. lääketieteellisiä aineita ja käytännön laboraatioharjoituksissa perusteellisempaa paneutumista ihmisen tutkimiseen ja hoitamiseen. Laboraatiotunneilla voisi enemmän hyödyntää ongelmatilanteiden kohtaamista samalla metodilla kuin pelastusopistossa ja poliisikoulussa. Eikä tässä ole takana mikään äksönin kaipuu vaan ihan konkreettinen asioiden harjoitteleminen valvotusti, jolloin palautteen saa heti ja tilanteen voi ottaa uusiksi tyyliin "ei näin, vaan näin". Ja jos opetussuunnitelman laatioiden mielestä nykyisessä opetuksessa on aivan tarpeeksi lääkeaineoppia, lääkelaskua, anatomiaa, fysiologiaa, tautioppia jne. ja laajempi tietäminen kuuluu lääkäreille niin ei voi muuta, kuin turhautuneena ihmetellä.... ja yrittää opiskella itse.   

[reiska]

Olisiko perehdytyskoulutus päässyt unohtumaan. Kävin työkkärissä 2000-vuonna ja kerroin että kiinnostaisi nämä Suomen työmarkkinanäkymät. Alkoi naurattaa kun virkailija kertoi että oli kova pula pätevistä sijaisista. Ihmetteli mihin ne katosi.Kerroin etten ollut yhtään yllättynyt , ja sanoin että se oli silloiselle työnantajalle aivan oikein.  Sanoivat -98 varahenkilöstön irti, kun työ on kallista.

Virkailija huusi karenssia ulko-ovelle asti, siis bannasi. Hirmu hyvin motivoituja nämä työvoimaviranomaiset.

Siis kun sä saat ajokortin niin tarkoitatko että rallilisenssin, sukelluskortin ja kapteenin kirjan pitäis saada ja samalla oikeus arvioida toisten  tekemisiä niinkuin laboraatiopohjalta tai niinkuin 8kk ja 3vko pohjalta?

[Cardina]

Niin että takas vanhaan malliin? JOskohan siinä joku syy kuitennii ois ollu, että koulutusta on uudistettu?

Ei vanha malli minusta tuollainen ollut. Hain takaa koulussa istumisen selvää lyhentämistä ja PALKALLISTA sen jälkeistä opiskelua mestari-kisälli tyyliin....

Miksei tuo palkallinen opiskelu voisi olla myös kiertävää, eli käytäisiin muutama kk useilla eri erikoisaloilla. Saataisiin sitä Cardinan hamuamaa perspektiiviä valmistuvalle hoitajalle 

Juu, vanha malli ei ollut mitään monimuoto-opiskelua, sen aikana ei voinut käydä töissä, koska opiskelupäivät (5/vk) olivat 8-16 + tehtävät ja tentit päälle. Ja erikoistumaan pyrittiin uudelleen pääsykokeilla eikä edes ajateltu, että kaikki erikoistuisivat, koska se oli paitsi tosiaan ammatillista erikoistumista myös hallinnon koulutus oh:n tehtäviin (eikä kaikilla ollut varaa opiskella kokonaista vuotta ilman palkkaa, harjoitteluistahan ei maksettu, vaikka oli sh:n tutkinto suoritettu).

Ei sitä minun "hamuamaa" (?, en oikeasti tiedä, mitä toi sana tarkoittaa?)  ;) perspektiiviä saa parissa vuodessa. Tarvitaan paljon, paljon pitempi työkokemus ja sitten ihan sitä omaa avointa ja laaja-alaista näkökulmaa yms. yms. En toista enää mitä olen aiemmin kirjoittanut. Pelkkä työkokemus ei siis riitä, mutta on hyvä alku sille.

Erikoistumiskoulutukseen ei sitä laaja-alaista perspektiiviä vaadittu, vaan VÄHINTÄÄN 2 vuoden työkokemus OMALTA erikoistumisalueeltaan eli mihin oli sitten pyrkimässä (kirurgiseen hoitotyöhön erikoistuvilta teho, valvonta, ppkl, kir.os, lanssi). Useimmilla (=95%) oli enemmänkin työkokemusta.

Mutta kyllä mä kannatan tuota vanhan mallin mukaista koulutusta. Sillä sai pätevyyden toimia KAIKISSA sairaanhoitajan toimissa, niin lanssissa, psykalla kuin leikkurissa tms. Nykyään vaan ei taida edes harjoittelupaikat riittää siihen, että kaikki voisivat esim. harjoitella 6 viikkoa leikkurissa jne. jne. Voishan sitä vanhamuotoista jollain tapaa kuitenkin kehittää. Ja kyllä se vastasi työelämän tarpeita 1 000 000 paremmin kuin ...  :P

Niin, täytyy vaan ihmetellä sitä, että onko koulutuksen taso laskenut opistoajoista, vai ovatko työelämän vaatimukset kasvaneet? Vaiko ehkä molempia?

Toivottavasti sekä työelämä että ammattikorkeakoulu tulevat toisiaan vastaan tässä asiassa, eihän tästä muuten mitään synny. Pelottaa jo etukäteen valmistuminen, kun näin rankasti arvostellaan , uskaltaako tässä keltanokka kohta töitä hakea ollenkaan?

Eipä uudet ops:t taida nykyisiä opiskelijoita auttaa, vaikka parannuksia saataisiinkin aikaan muutaman vuoden sisällä.    t. Innokas, mutta turhautunut opiskelija.

Molempia ja opiskelijatkin ovat erillaisia kuin opistoaikoina.

Voi, NurseMary... noi sun ajatukset on tosi hyviä ja järkeenkäypiä. Useimmat työelämän edustajatkin tuovat esille tuon suuntaisia ajatuksia koulutuksen kehittämisfoorumeilla. Mutta ei, ei mene niiden ihmisten kaaliin, jolla on valta tehdä päätöksiä koulutuksesta. Ja uudet OPS:t... uskaltaiskohan niitä alkaa kommentoimaan... Ihmettelen, jos Terveydenhuollon oikeusturvakeskus katsoo vierestä kommentoimatta niitä mitenkään tai vaatimatta selvityksiä. Olen oikeasti tosi huolissani...

[katumus]

Pakko on kysyä...Vieläkö koulutuksessa on kielto im ja iv lääkeiden antamisesta harjoiteluaikana potilaille? Itse kun valmistuin, olin meidän koulussa niitä viimeisiä, jotka saivat läträtä läkeiden kanssa. Kummasteltiin tuolloin, että mitenkäs tulevaisuudessa valmistuvat hoitajat, jos ne ei osaa lääkeitä läträtä? Ja vielä huolestuttavampaa oli opiskelijat, jotka pitivät tätä hyvänä ratkaisuna, kun ei tarvinnut moista suoritusta harjoittelussa osata saati harjoitella...

Kuka nykyään opettaa lääkkeiden läträämisen jos sitä ei kouluaikana saa harjoitella?

Koulutustaso on mielestäni huonontunut ainakin tässä suhteessa.

[Cardina]

Pakko on kysyä...Vieläkö koulutuksessa on kielto im ja iv lääkeiden antamisesta harjoiteluaikana potilaille? Itse kun valmistuin, olin meidän koulussa niitä viimeisiä, jotka saivat läträtä läkeiden kanssa. Kummasteltiin tuolloin, että mitenkäs tulevaisuudessa valmistuvat hoitajat, jos ne ei osaa lääkeitä läträtä? Ja vielä huolestuttavampaa oli opiskelijat, jotka pitivät tätä hyvänä ratkaisuna, kun ei tarvinnut moista suoritusta harjoittelussa osata saati harjoitella...

Kuka nykyään opettaa lääkkeiden läträämisen jos sitä ei kouluaikana saa harjoitella?

Koulutustaso on mielestäni huonontunut ainakin tässä suhteessa.

Tästä on varmaan lähes yhtä monta mielipidettä kuin on opettajaakin.  Toiset maikat kieltää, toiset kehoittaa. Toiset opettaa ja toiset sanoo, että opetelkaa harjoittelussa. Toiset maikat pitää lääkehoidon kaikkia osa-alueita tärkeinä ja lähteävät opiskelijoiden oppimistarpeita, pitävät jopa laboraatio-opetusta aiheesta. Toiset maikat taas on sitä mieltä, että "temput oppii aina" eikä kanna niistä juurikaan huolta (voi, olla että se on vaan tekosyy ja oikea syy on ihan joku muu).

Mutta jos toteutuu se mitä jotkut (rahaa ajattelevat) maikat haluavat, että sh-opiskelijat suorittaisivat harjoittelut sh:n sijaisuudessa, niin silloinhan pakostikin jää esim. lääkehoidon opiskelu harjoittelussa vähemmälle, koska opiskelija ei voi olla kaikissa paikoissa sh:n sijaisena eikä saa kaikissa paikoissa tehdä kaikkia sh:n tehtäviä  :-.

Kukahan vois pysäyttää tämän alasajon...?

[Vieras: takapäivystäjä]

[Tästä on varmaan lähes yhtä monta mielipidettä kuin on opettajaakin.  Toiset maikat kieltää, toiset kehoittaa. Toiset opettaa ja toiset sanoo, että opetelkaa harjoittelussa. Toiset maikat pitää lääkehoidon kaikkia osa-alueita tärkeinä ja lähteävät opiskelijoiden oppimistarpeita, pitävät jopa laboraatio-opetusta aiheesta. Toiset maikat taas on sitä mieltä, että "temput oppii aina" eikä kanna niistä juurikaan huolta (voi, olla että se on vaan tekosyy ja oikea syy on ihan joku muu).

Kukahan vois pysäyttää tämän alasajon...?

Vähän sama tuli mieleen. Voisivatkohan nämä erilaiset "mielipiteet" / "toimintatavat" korreloida oman osaamisen kanssa mitenkään.... ;)

[Vieras: Student Midwife]

Opiskelen Stadiassa ja meille on ennen harjoitteluja opettajat sanoneet, että he eivät rohkaise antamaan iv-stoosseja, koska meillä ei ole valmiuksia hoitaa tilannetta, jos jokin meneekin reisille eli lähinnä jos tulee jokin komplikaatio, lääkereaktio. Kuten täälläkin on todettu, jopa apinakin oppii painamaan sitä mäntää, että teknisenä suorituksenahan se ei ole mikään vaativa.

Muuten kaikki lääkkeet ovat vapaata riistaa eli iv-infuusioita saadaan laimennella, lisäillä lääkkeitä jne. Kaikkia pistoksia pyritään harjoittelemaan ja lääkkeiden jakoa ylipäätään.

Niin, kanylointia meille ei ole opetettu. Osa ryhmästämme on käynyt vapaavalintaisen kurssin, jossa pääsivät sitäkin harjoittelemaan. Jos ohjaava hoitaja haluaa opettaa, niin toki opiskelija saa kokeilla.

[kikkis]

Minäkin Stadiassa opiskelen. Meillä kanylointia opetettiin yhdellä tunnilla, tekokäsiin ekaksi pisteltiin ja sitten toisiimme opettajan valvonnassa. Harjoittelupaikoissa olen saanut sitä myöskin harjoitella. Lääkehoitoa olen saanut harjoitella kentällä vapaasti. I.v.-stoosseja olen työssäni antanut, olen käynyt i.v.-koulutuksen. Harjoitteluissani en sitä ole tehnyt.

[Vieras: Student Midwife]

Tarkennuksena tuohon omaan viestiini, että olemme toisen vuoden opiskelijoita ja meille kätilöopiskelijoille kanylointi opetetaan kuulemma vasta siellä ennen saliharjoitteluja eli todella myöhäisessä vaiheessa opintoja ;)

[Anu]

Henk.koht voin yhtyä siihen mielipiteeseen että sh:n koulutuksessa on paljonkin painotuksissa pieleen menneitä asioita..

Tuossa edellä puhuttiin kanyloinnista, se on vaan yks temppu muiden joukossa, mutta kyllä sitä  meillä Salossa harjoteltiin jo kolmannella lukukaudella, pisteltiin toisiamme samoin kuin im ja sc:kin. Itselläni loppuu nyt toukokuussa 5. lukukausi, että vuosi on vielä jäljellä. Mutta lääkehoito ylipäänsä on mielestäni huonolla kantimilla ainakin meidän ops:issa niin kuin moni muukin asia, mutta kieltämättä kyllä kuulin että meidän jälkeen aloittaneilla (ilm tänä vuonna tai jotain) ops on Salossa muuttunut sen verran että vapaa valinnaiset on vähennetty 10 ov:sta 3 ov:n ja että niistä ois otettu lisää perusaineisiin kuten lääkehoitoon ja anatomiaan. Että toivoa sinäänsä ois jostain muutoksesta, mutta edelleen hoitotiede ja tutkimus jyllää.

Me olemme kyllä antaneet palautetta opettajakunnalle asioista, meillä kun on sh-tiimien palavereja n. kerran puolessa vuodessa johon osallistuu joka luokasta yksi oppilas joka saa viedä koko luokan palautteen opettajille. Mutta viimeksi kyseiseen kokoukseen osallistuessani sain osaan palautteista vain vastauksen: niin mutta kun se kuuluu yhteinäiseen ammattikorkeakoulujen ohjeisiin tai muihin vastaaviin ja asia kuitattiin sillä  :- Eniten pelotti kommentti yhdeltä opettajaltani, joka sanoi kommenttina PBL-menetelmällä opiskelusta että teidän oman oppimisenne tueksihan järjestetään luennot, eli se on teistä kiinni osaatteko mitään kun täältä lähdette vai ette. Eli ilmeisesti tyyli on se että me saamme pintaraapasun sieltä sun täältä perusasioista luennoilla ja itse haemme lopun tiedon, koska osa asioista meidän tyylissä käydään läpi vain tutoriaaleissa joihin opiskelijat itse hakevat tiedot ja muut. Jotkut ns. tärkeät asiat tulevat kuitenkin esille tutoriaaleissa ja luennolla, mutta opettajat suunnittelevat tunnit sen mukaan että ne asiat mitkä ovat tulleet esille tutoriaalissa jätetään pois luennosta.. Hankalasti selitetty..

Tiedä sitten, ehkä aurinko paistaa risukasaankin vielä joskus, ja joku herää ettei näyttöön perustuvalla hoitotyöllä ja tutkimusten analysoinnilla osata hoitaa käytännössä välttämättä potilaita kunnolla. Itse olen yrittänyt tiettyjä asioita lukea itse omaehtoisesti ja repiä irti kaiken mahdollisen jokaisesta harjoittelusta mitä meillä on, mutta ei se kaikkea kata.. Vaikka lh olenkin etuudestaan ja keikkoja teen opiskelujen ohella.

[Vieras: takapäivystäjä]

Opiskelen Stadiassa ja meille on ennen harjoitteluja opettajat sanoneet, että he eivät rohkaise antamaan iv-stoosseja, koska meillä ei ole valmiuksia hoitaa tilannetta, jos jokin meneekin reisille eli lähinnä jos tulee jokin komplikaatio, lääkereaktio.

Tämä on minusta aivan pimee juttu. Kuitenkin KAIKKI toimenpiteet ja lääkkeenannot (oli sitten infuusio, stoossi tai bolus) tulee jokatapauksessa antaa ohjaajan valvonnassa eikä ominpäin. Sen mahdollisen haitallisen reaktion hoito ei siten myöskään kuulu sille opiskelijalle vaan opiskelijalle ja ohjaajalle yhdessä !

Omat opiskelijani ovat välittömästi, kun heidän taitonsa on riittäviksi havaittu, saaneet tehdä lähes kaikkea, mitä työhöni kuuluu. Ja tyytyväisiä ovat olleet...

[-VF-]

Opiskelen Stadiassa ja meille on ennen harjoitteluja opettajat sanoneet, että he eivät rohkaise antamaan iv-stoosseja, koska meillä ei ole valmiuksia hoitaa tilannetta, jos jokin meneekin reisille eli lähinnä jos tulee jokin komplikaatio, lääkereaktio.

Tämä on minusta aivan pimee juttu. Kuitenkin KAIKKI toimenpiteet ja lääkkeenannot (oli sitten infuusio, stoossi tai bolus) tulee jokatapauksessa antaa ohjaajan valvonnassa eikä ominpäin. Sen mahdollisen haitallisen reaktion hoito ei siten myöskään kuulu sille opiskelijalle vaan opiskelijalle ja ohjaajalle yhdessä !

Stadiassa on muutenkin toiminta joissain asioissa täysin päätöntä. Tietysti opiskelijat saavat antaa ohjaajan valvonnassa mitä tahansa lääkettä i.v.:sti jos ohjaaja sen homman valvoo. Sillä ei ole mitään merkitystä kuka sitä lääkeruiskun mäntää painaa jos jotain  odottamatonta sattuu. Silloin se on sama onko sen lääkkeen antanut. Ohjaaja kuitenkin vastaa opiskelijoiden tekemisistä jos opiskelija tekee jotain ohjauksessa.

Omat opiskelijani ovat välittömästi, kun heidän taitonsa on riittäviksi havaittu, saaneet tehdä lähes kaikkea, mitä työhöni kuuluu. Ja tyytyväisiä ovat olleet...

Sama juttu, kaikkea saa opiskelijat tehdä kun rahkeet todetaan riittäviksi.

[yvonne]

Kiinnostaisi tällainen asia: onko nykyisessä amk-sairaanhoitajakoulutuksessa liikaa hoitotiedettä ja opetusta tutkimuksen tekemisestä? Jotkut amk-opiskelijat ovat olleet sitä mieltä, itse ns vanhan koulutuksen käyneenä vaikea sitä arvioida. Työkavereissa nykyisin sekä amk-että vanhan koulutuksen käyneitä: työnsä osaavia ja päteviä tyyppejä kaikki. Ehkä amk:n ja yliopiston pitäisi kuitenkin tehdä selvempi  työnjako siitä, mitä niissä opetetaan: yliopistossa keskityttäisiin tutkimuksen tekemisen opettamiseen ja hoitotieteen/terveystieteiden opettamiseen, amk:ssa enemmän käytännön tarpeita vastaavaan opetukseen?

[Annastiina]

Luulempa ettei nyt eikä  myöskään vanhan mallin koulutuksen aikaan töihin mennessä voi kaikkea osata. Eikä pidäkään osata, sehän on pahin harha mitä työntekijällä voi olla... Tänä päivänä vaan meidän alalta jää vuosittain useita hoitajia eläkkeelle ja he vievät ns. hiljaisen tiedon mukanaan. Tämä aiheuttaa vähän erilaiset odotukset tuoreille hoitajille. Jos nyt olen olen ihan oikein ymmärtänyt (tää tulee nyt hieman kärjistetysti  ;)) ennen sai olla erehtyväinen juuri valmistuneena ja vastuuvuoroja ei tipahdellut ihan vihreille mutta nykyisin juuri valmistuneen on hallittava kaikki "temput" heti ja vastuuvuorot napsahtaa heti hänelle, jopa ennen valmistumista :-... 

Tulipa taas sekavasti mutta toisin sanoen työelämän odotukset työntekijän suhteen on koventunut rajusti  8)!!!

[Kilpahoituri]

Kyllä koulutuksessa aina löytyy moittimista, mutta mulla ainakin menee hermo siihen, että useiden mielestä kaikki syy on vaan koulussa!

Mielestäni meidän pitäisi välillä muistaa painottaa myös niitä koulutuksemme hyviä puolia ja ottaa ylpeyttä ammatistamme ja koulutuksestamme. Jos vain haukumme koulutusta, niin kaivamme omaa hautaamme palkan ja monen muunkin asian suhteen.

Opiskellessani jostain kumman syystä ne suurisuisimmat arvostelijat olivat usein niitä, jotka eivät sitten edes vaivautuneet niille vähäisille käytännön harjoittelutunneille ja asiantuntijaluennoille. Muistetaanhan siis myös se oma vastuumme oppimisestamme.

[neea]

empä osaa sanoa AMK koulutuksesta kun olen vaan sairaanhoitaja, mutta jos puhutaan lähihoitajista niin KUNNIA "vanhanajan perushoitajille" siinäpä hoitoalan ammattilainen.Ennen perushoitajat tiesivät toimenkuvansa, tekivät sen mihin oli koulutettu. Nykyään tuntuu että"kaikki tekevät kaikkea".Vastavalmistunut lähihoitaja protestoi kun ei saa jakaa lääkkeitä, ei pistää, eikä sitä eikä tätä. Joskus olen partaani puhissut että lue sitten ittes sairaanhoitajaksi jos "valtaa haluat ja että opettele ensisijaisesti ensin petaamaan sänky kunnolla". Joskus vaan tuntuu siltä, että mitä enemmän koulutuksia "parannellaan", sitä huonommaksi kädentaidot menevät.