Jump to content
Blogi

Estääkö monimuotototeutus oppimisen?


Sari Tomova

Ei ja ehkä vähän. Tähän epäsuoraan vastaukseen päädyin, kun kyselin epävirallisella gallupilla mielipiteitä aiheeseen ryhmä- / koulu- / tutkinto- /luokkatovereiltani (miksi tätä kokonaisuutta nyt nykyään kutsutaankaan). Mm. seuraavat asiat pomppasivat keskusteluista esille:

Vastuu

”Ainakin itselläni olen huomannut, että panostan tehtäviin ja opiskeluun paljon enemmän, kun minulla on vastuu oppia asiat itse omalla tavallani verrattuna siihen, että istuisin luennolla ja tekisin samalla jotain muuta, kuten miettisin mitähän siellä on lounaalla.”

Tätä ajatusta tuki useampi kommentoija eli vastuun ottaminen saa meidät (= monimuoto-opiskelijat) pinnistelemään enemmän ja etsimään tietoa mitä monimuotoisimmista lähteistä: interwebin häikäilemättömän ihmeellinen maailma mukaan luettuna sosiaalinen media, kirjat, lehdet, järjestöt, työpaikka, omat ja kavereiden kokemukset, alalla työskentelevä anoppi, aviopuoliso joka on kiinnostunut hoitoalaan liittyvistä koukeroista (kunhan siihen ei liity verta).  Hox! tutkimuksia, kirjoja ja lehtiä löytyy nykymaailmassa paljon e-versioina, joita kannattaa hyödyntää etenkin, kun koulun tunnukset ovat käytössä. Perus kivijalkakirjastoa ei silti kannata hyljätä.

Hyvä suunnitelma

Vastuu omasta oppimisesta sisältää myös hyvän suunnitelman. Jokaisella on omanlaisensa tapa tehdä aikataulut, mutta suunnitelman tekemistä ei kannata skipata vaikka ei olisi luonteeltaan kovin järjestelmällinen henkilö. Tämä helpottaa esim. sitä, että opiskelee tietyn asiakokonaisuuden tiettynä ajankohtana, eikä sekoile ja stressaa viiden eri kurssin kanssa yhden päivän aikana. Oppiminen on paljon antoisampaa ja aikaa jää muullekin kuin opiskelulle, joka taas edistää omalta osaltaan juuri opitun asian käsittelyä. Näettekö tämän positiivisen kehän, mitä tässä kierretään? Kuitenkin on varauduttava siihen, että takaraivossa on koko ajan pienoinen ahdistus tekemättömistä tehtävistä.

Tehtävät

Moni tykkäisi yksinkertaisesti ”ottaa kirjan käteen, lukea ja käydä tentissä” ja suurin osa on sitä mieltä, että tehtävät olisi opettavaisempi tehdä itse, mutta toki ryhmätehtävillä on paikkansa. Siis, ryhmätehtäviähän monimuotototeutuksessa riittää! Eli täytyy varautua kaivamaan itsestään esille se sosiaalinen-minä ja jonkinlaiset tietotekniset taidot olisi hyvä omata, sillä tehtävät tehdään yleensä virtuaalisessa maailmassa.

Ryhmätehtävien kautta oppiminen ei vain ole aina kovin yksinkertaista. Opettajien harmiksi monet eivät juurikaan opi toisten opiskelijoiden esityksistä ja esitysten kommentoimisesta. Eli toistemme opettaminen ei ihan tuota tulosta. Onnistuneesta ryhmätehtävästä esimerkkinä ilmeni sellainen tehtävä, jossa pohjana on oikean maailman case ja asiaa tutkitaan ryhmänä monesta eri näkökulmasta.

Useamman kommentista paistoi läpi se, että oppimista haittaa eritoten se, että tehtävät ovat välillä aika epäselvästi merkitty ja joudumme työskentelemään osan ajasta salapoliiseina. Tähän minusta tarvittaisiin jonkinlainen yhtenäinen toimintatapa, jossa opettajat voisivat hyödyntää keitäs muitakaan kuin meitä asiantuntijoita. Muutama vinkki olisi hihassa ;)

Luennot

Joukossamme on myös heitä, jotka kokevat saavansa enemmän irti päiväopetuksen / luentojen puolelta. Pari kommentoijista oli sitä mieltä, että päivätoteutus olisi enemmän heidän juttu. Luennoista saa enemmän irti kuin lukemalla opiskelemisesta. Lisäksi ylipäätään tehtäviä ja ryhmätehtäviä on vähemmän eli ei ole stressiä kasaantuvista tehtävistä siinä määrin kuin monimuodossa.

371_1.jpg

Toki monimuodossakin on live-luentoja, mutta ne on pyritty karsimaan minimiin. Osa opettajista on korvannut tämän tyhjiön luentonauhoitteilla. Nauhoitteissahan on se mahtava puoli, että kaikkea ei tarvitse kuunnella kerralla, välillä voi vaikka tanssia macarenaa :cool:. Lisäksi voi kuunnella vaikeamman kohdan lukemattomia kertoja uudestaan. Osa on onnistunut luentotallenteissaan paremmin ja osalla olisi vielä töitä tehtävänä. Perinpohjaisen analyysin perusteella sanoisin, että oppimisen kannalta paras tallenne on sellainen, jossa opettajan monologi on tiivis, asiapitoinen ja hyvillä esimerkeillä höystetty kokonaisuus. Loppujen lopuksi opiskelija tekee sen valinnan, käyttääkö tallenteita hyödykseen vai ei.

 

Monimuodossa on paljon hyvää ja oppiminen on todellakin mahdollista, kunhan ymmärtää itsenäisen opiskelun merkityksen. Kuitenkin viilattavaa toteutuksessa vielä löytyy ja ilman mahtavan ryhmän tukea saattaisi itse kullakin koko paletti hajota välillä palasiksi.

Käykää kurkkaamassa myös, mitä Henna kirjoitti viikko sitten monimuotototeutukseen liittyen.

Haluaisin kuulla muitakin näkökulmia oppimisesta. Kommenttikenttä on vapaa.

  • Tykkää 1

OSALLISTU KESKUSTELUUN

Recommended Comments

Vieras: Samuli

Lähetetty

Monimuotoa mainostettiin monimuotoisena oppimisena, etäluentoina (Ac-luennot) , jossa osallistutaan ja opetus tapahtuu livenä. Ac-luennot on karsittu oikeasti minimiin. Ei ole näkynyt opetusta etäjaksoilla Ac:na pitkään aikaan. Poikkeuksena oli ensimmäinen ja toinen lukukausi, jolloin kiitettävästi näitä olikin. Lähitunnit käydään kielenopetusta (ruotsia, suomea ja enkkua)  läpi ja etäluennoilla oli mm. Anatomiaa ja hoitotyön taitoja. Karkeimmat esimerkit siis edellä, on lähiviikoilla muutakin opetusta, mutta pääosin noilla täytetty edelliset kolme lukukautta oppariin liittyvien kurssien ohella.  

Ryhmätehtäviä todentotta on aivan liikaa ja niistä oppiminen on hyvin minimaalista verrattuna henkilökohtaisiin tehtäviin ja toisten tehtävien kommentointiin.

Harjoitteluun mennään ennenkuin teoriaopinnot on käyty kyseiseen harjoitteluun, johtuen lukujärjestyksen mahdottomuudesta sovittaa kaikille ryhmille opetusta.

Mutta lopuksi, korkeakoulussa tapahtuva oppiminen kasvattaa ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan ja etsimään monipuolisesti tietoa,  kuten Sari kirjoittaakin. Hyvä ja ajankohtainen kirjoitus. 

 

Jaa tämä kommentti


Suora linkki kommenttiin
Jaa toisille sivustoille
Sari Tomova

Lähetetty

19 tuntia sitten, Vieras: Samuli kirjoitti:

Monimuotoa mainostettiin monimuotoisena oppimisena, etäluentoina (Ac-luennot) , jossa osallistutaan ja opetus tapahtuu livenä. Ac-luennot on karsittu oikeasti minimiin. Ei ole näkynyt opetusta etäjaksoilla Ac:na pitkään aikaan. Poikkeuksena oli ensimmäinen ja toinen lukukausi, jolloin kiitettävästi näitä olikin. Lähitunnit käydään kielenopetusta (ruotsia, suomea ja enkkua)  läpi ja etäluennoilla oli mm. Anatomiaa ja hoitotyön taitoja. Karkeimmat esimerkit siis edellä, on lähiviikoilla muutakin opetusta, mutta pääosin noilla täytetty edelliset kolme lukukautta oppariin liittyvien kurssien ohella.  

Ryhmätehtäviä todentotta on aivan liikaa ja niistä oppiminen on hyvin minimaalista verrattuna henkilökohtaisiin tehtäviin ja toisten tehtävien kommentointiin.

Harjoitteluun mennään ennenkuin teoriaopinnot on käyty kyseiseen harjoitteluun, johtuen lukujärjestyksen mahdottomuudesta sovittaa kaikille ryhmille opetusta.

Mutta lopuksi, korkeakoulussa tapahtuva oppiminen kasvattaa ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan ja etsimään monipuolisesti tietoa,  kuten Sari kirjoittaakin. Hyvä ja ajankohtainen kirjoitus. 

 

Kiitos hyvästä kommentista. Aiheesta olisi voinut kirjoittaa ehkä montakin postausta pureutumalla eri kohtiin syvemmin. Hyvin olet kommentissa saanut tiivistettyä ajatukset, joihin osaltaan moni opiskelija voi samaistua. Kyllä meillä ryhmässä ensimmäisenä vuotena ainakin herätti ihmetystä tietyt kurssit (esim. kielissä), joihin kyllä kulutettiin lähiopetustunteja ja sitten tietyt hoitotyöhön liittyvät kurssit saatettiin käydä info-tuntia lukuunottamatta täysin etänä. Ac-livejä meillä ei ole ollut kovin montaa, mutta meidän ryhmälle ehkä sopii paremmin nauhoitteet kuin live-luennot. 

 

On kyllä aika rajua, jos teillä on ehditty mennä harjoitteluun ennen kuin kaikki teoriaopinnot on edes käyty. Kyllä meillä melkoinen vastarinta nousisi, jos meininki tuolle linjalle lähtisi. Mutta on käynyt niin, että jotkin simulaatiot on sijoitettu vasta harjoittelun jälkeen tai väliin, mutta yleisesti ottaen teoriat on hoidettu ennen harjoittelua kuntoon.

Tsemppiä jatkoon!

Jaa tämä kommentti


Suora linkki kommenttiin
Jaa toisille sivustoille


Vieras
Olet jättämässä kommenttia vieraana. Jos sinulla on tunnus, kirjaudu sisään.
Lisää kommentti

×   Lisäsit muotoiltua sisältöä.   Restore formatting

  Only 75 emoticons maximum are allowed.

×   Linkkisi on upotettu automaattisesti..   Näytä pelkkä linkki.

×   Your previous content has been restored.   Clear editor

×   You cannot paste images directly. Upload or insert images from URL.


Ajankohtaista

Blogi

×